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注册钱娱乐场优惠活动,你磨掉孩子的棱角了吗?

注册钱娱乐场优惠活动,你磨掉孩子的棱角了吗?

注册钱娱乐场优惠活动,看点 每个孩子都有自己的特质,了解自己和孩子的个性对家长来说十分重要。作者援引“多元智能理论”,以及关于个性差异的研究成果,建议家长控制情绪,避免冲突,顺着孩子的特质来引导他们,而不要试图磨掉他们的棱角。这样既能保护孩子的天性,又能增进亲子关系。

按:本文经授权转载于公众号“东岸之声”(id:donganzhisheng)。

文 | 黄敏 编辑 | 何莹莹

哈佛大学教育研究院的心理学家霍华德·加德纳(howard gardner)在1983年提出多元智能理论,他认为人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个):

1. 语言智能(verbal / linguistic)

2. 数理逻辑智能 (logical / mathematical)

3. 空间智能(visual / spatial)

4. 身体-运动智能 (bodily / kinesthetic)

5. 音乐智能 (musical / rhythmic)

6. 人际智能(inter-personal / social)

7. 内省智能(intra-personal / introspective)

8. 自然探索智能(naturalist)

可见不同的孩子有不同的智能,数学智能和语言智能都是学校和家长们最看重的,而其他的智能在大多数家长眼里不太靠谱,只能当作陶冶情操的业余爱好而已。

对于没有太突出的数学或语言智能的孩子,家长容易认为孩子学习不好是没有用功,从而对孩子发火。

了解多元智能理论可以帮助我们了解孩子的天份,给孩子更多的机会去接触不同的事物,鼓励孩子不断地发现自我。

我是几年前在pce(parents and children education club) 接触到这个理论的,对我有一定的帮助。

了解我儿子的人都知道他协调性很好,很有运动天份。从幼儿园到三年级,每次家长会,老师都说儿子的最大问题是上课爱动坐不住,不能集中精力。

记得一天把儿子从幼儿园接回家,他告诉我他很累,问他做了什么,小家伙说: “妈妈,老师让我们涂色(coloring), 涂色让我好累。”

我不禁笑出声了:哦,原来是这样!老师说儿子在幼儿园后院骑2小时的三轮车都不累。我有时怀疑儿子是否有多动症。后来知道howard gardner这个“多元智能理论”后,才意识到他有“身体-运动智能”,一下就理解了他许多。

再加上男孩子与女孩子的生理发育不同,小男孩上课坐不住的现象比较普遍,这点我与老师也有几次电邮的交流。因为有些老师还没有孩子,或者没有男孩子,他们无法理解男孩子的一些特点。

我把《纽约时报》上关于“为什么现在的教学方式不适合低年纪男孩子”的文章电邮给老师,老师也谢谢我向她介绍这些知识,有些老师甚至允许儿子手里抓个橡皮泥,这样可以帮助儿子集中精力。

当老师向我反映儿子在学校爱动、不能集中精力时,我能坚定地与儿子站在同一个战壕里,很坦然地面对。从四年级开始,老师再也没反映儿子这个问题了。

另一本关于个人性格差异的书叫作《他们的学习方式》(the way they learn) ,对我了解和接受孩子性格差异有很大的帮助。作者cynthia ulrich tobia把人的认知能力分成四类:具象连续型(concrete sequential,cs)、抽象连续型(abstract sequential,as)、抽象随机型(abstract random,ar)、 具象随机型(concrete random,cr)。

连续型主导的人:计划性强,做事认真、有条理,偏保守,偏理性,较守纪律,执行力强,自控力比随机型主导的人相对强些。

随机型主导的人:比较随性,创造性、好奇心强,比较大大咧咧,偏感性,不太愿意受规则限制,不爱墨守成规,喜欢挑战权威,喜欢我行我素。

此书作者是具象随机主导型(cr),她在书中描述她小的时候,只要房间能找到床,她就不认为是乱;她喜欢边听音乐做功课,不在桌上做功课,喜欢把纸书铺了一地,在地上做功课。种种此类事,让抽象连续型的妈妈为此抓狂。

作者说如果家长的个性与孩子恰恰相反,家长往往很难理解孩子的行为,对孩子的要求往往与孩子的个性相悖,由此引发与孩子的冲突。

每种个性都有利弊,个性用对了、用好了、用极致了,人的优势就体现出来了。要发现孩子的个性,呵护孩子的个性,而不是把孩子的棱角即优势都磨掉了。

了解你自己和你孩子的个性有助于减少不必要的冲突。

我儿子个性固执,对新环境新事物的接受又比一般孩子慢,拒绝任何新东西,给了我很大的挑战。

他小的时候,别的孩子很高兴买新衣服穿新鞋,我带儿子去买鞋,整个鞋店就听到儿子杀猪般的声音,硬是不要穿新鞋。每次穿新衣服,那可是一场你死我活的战斗,他宁愿穿短了一截的裤子。

我开始为这些小事(但我当时可都认为是大事)老和儿子闹得不愉快。后来我改变了方法,一些小事就由着他。

很多时候我会提前告诉儿子需要他做的事,如果是新事,我会解释做这事的原因。

好处之一是:因为有思想准备,孩子接受的可能性就大点。不会因为突然而毫无思想准备,被迫去做你让他做的事,这种情况,孩子的情绪往往一下就冒出来了。

好处之二是,你给了孩子一个向你解释他为什么不愿意做这事的机会。对比较倔强有自己主意的孩子,有些事可以适当让他参与做决定的过程,他可以发表意见,家长有责任做最后的决定。

但家长的决定也要对孩子的意见有所考虑,而不是“我是家长,你就得听我的”那种态度,这样很容易陷入权力之争。

孩子的丢三拉四也让家长发火。我觉得有天生的因素,但并不是完全不能有所改进。人要改变一种行为和思维惯性要具备以下几点:

✔ 1. 尝到了苦头,从而产生想改的意识

如果孩子经常丢东西,我们每次除了数落,便马上买个新的,孩子没法尝到苦头。如果丢了几次东西需要买新的,也许可以让孩子出一部分的钱。

生活是最好的老师,让孩子尝试自然结果,从而产生想改的意识。

✔ 2. 和孩子一起建立预警方案

没有哪个人是喜欢丢东西的,所以丢了东西他心里也不好受。为了避免同样的事情再发生,我们应该与孩子站在同一个战壕里,表现出同情心,心平气和地坐下来与他一起商讨出预警方案,并不断改进这个方案。

让孩子成为这件事的主人,家长做忠实的帮助者。

✔ 3. 人无完人,接纳孩子

一位朋友的孩子小时候丢三拉四,丢了无数副游泳眼镜,曾经让妈妈生了很多气。这位孩子到了高中懂事了很多,告诉妈妈,他工作后会用第一个月的工资把买所有游泳眼镜的钱还给她。

妈妈理解到孩子丢三拉四也有天生性格的因素,不再数落他,只是提醒他自己应该想出解决办法来。这孩子上大学后成为了非常成熟的年轻人。